Cómo planificar la investigación-acción pdf Atacama

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(PDF) Antonio Latorre ¿Qué es la investigación acción Paola La investigación-acción cooperativa fue vía de desarrollo profesional que propició la formación del profesorado y la transformación social. Efectivamente, ha sido la implicación del profesorado en todo el proceso investigador el medio por el que se ha logrado el conocimiento del modelo de Educación Intercultural y de cómo realizar un proceso de transformación curricular planteando objetivos de cariz …

La investigaciГіn-acciГіn cooperativa como vГ­a de formaciГіn y

¿Qué es la investigación acción? 3 vídeos que te quitarán tus. Inicio / Archivos / Vol. 26 Núm. 51 (2017) / Ensayos La investigación-acción: una propuesta para la formación y titulación en las carreras de Educación Inicial y Primaria de una institución de educación superior privada de Lima, LA INVESTIGACIÓN - ACCIÓN PARTICIPATIVA. ESTRUCTURA Y FASES∗ Joel Martí1 I. Las etapas y las fases de una IAP En primer lugar presentamos dos cuadros: el primero de ellos sintetiza la estructura y principales etapas de una IAP; el segundo muestra un cronograma orientativo de la investigación, bajo el supuesto de un proceso desarrollado a lo largo de un año (11 meses). Evidentemente, el diseño de las ….

¿Cómo puedo mejorar la calidad de mi práctica docente? . ¿Qué está sucediendo aquí? La primera es una pregunta de investigación-acción, la segunda, no lo es; la primera supone un compromiso de mejorar la práctica a través de implementar acciones de mayor grado de calidad. Institucionalización de la investigación-acción Un aspecto central de la investigación-acción es llegar a formar parte de la … Inicio / Archivos / Vol. 26 Núm. 51 (2017) / Ensayos La investigación-acción: una propuesta para la formación y titulación en las carreras de Educación Inicial y Primaria de una institución de educación superior privada de Lima

involucrados. En la InvestigaciГіn AcciГіn la soluciГіn del problema surge de la motivaciГіn de la comunidad intervenida. El modelo se adapta perfectamente a cualquier tipo de empresa, comercial, educativa o comunitaria, ya que permite en base a la detecciГіn de necesidades, organizar la propuesta de intervenciГіn InvestigaciГіn acciГіn: un mГ©todo de investigaciГіn educativa para la sociedad actual Sequera MarГ­a PreГЎmbulo La InvestigaciГіn AcciГіn es considerada en la ac-tualidad social del conocimiento como una meto-dologГ­a que forja una elevada capacidad para dar respuestas a los diferentes problemas que se pre-

La investigaciГіn-acciГіn se basa en la teorГ­a psicolГіgica de campo de Kurt Lewin (1890-1947) y en su propuesta de que la prГЎctica social puede conocerse por la investigaciГіn; pero una, de tal naturaleza, que vuelva a conducir a la acciГіn social (Smith, 2007). SegГєn Smith (2007), Lewin definiГі este tipo de investigaciГіn como un proceso Una alternativa para el desarrollo de la orientaciГіn: la investigaciГіn-acciГіn.pdf. A preview of the PDF is not available . Citations (0) References (4) This research hasn't been cited in any

Inicio / Archivos / Vol. 26 NГєm. 51 (2017) / Ensayos La investigaciГіn-acciГіn: una propuesta para la formaciГіn y titulaciГіn en las carreras de EducaciГіn Inicial y Primaria de una instituciГіn de educaciГіn superior privada de Lima formaciГіn durante sus prГЎcticas en colegios oficiales, aplicando los ciclos de la investigaciГіn-acciГіn-reflexiГіn. La participaciГіn, el trabajo colaborativo, la toma de decisiones y la reflexiГіn crГ­tica de la acciГіn son evidencias que permiten demostrar cГіmo un educador en proceso de formaciГіn aprende a investigar

La investigación-acción se basa en la teoría psicológica de campo de Kurt Lewin (1890-1947) y en su propuesta de que la práctica social puede conocerse por la investigación; pero una, de tal naturaleza, que vuelva a conducir a la acción social (Smith, 2007). Según Smith (2007), Lewin definió este tipo de investigación como un proceso Investigación –acción Características }Objetivo:} la mejora educativaa partir del cambio de la práctica, aprendiendo de sus consecuencias. }Espiral de acción} Planificar, observar y reflexionar}Participativa y colaborativa } Enfatiza el rol activo de los participantes, que son protagonistas del proceso

COMO PLANIFICAR LA INVESTIGACION-ACCION del autor STEPHEN KEMMIS (ISBN 9788475840888). Comprar libro completo al MEJOR PRECIO nuevo o segunda mano en Casa del Libro MГ©xico PsicologГ­a Educativa I, PsicointervenciГіn. Como planificar la investigaciГіn AcciГіn referido al campo educativo by fernanda_lozano_12 in Browse > Science & Tech > Tech

La investigación-acción, fuera de su posición crítica que es una característica esencial del paradigma que la identifica, presenta un ciclo investigativo que es necesario conocer y aplicar como parte del diseño investigativo. Así, en el curso se brindarán los principios básicos del diseño investigativo cualitativo, el paradigma desde el que proviene la investigación-acción y luego, paso a paso, el método específico … La investigación-acción participativa : inicios y desarrollos / coord. por María Cristina Salazar, 1992, ISBN 84-7884-066-4, págs. 175-204 Libros Cómo planificar la investigación-acción

CГіmo Planificar InvestigaciГіn AcciГіn Kemmis E. y McTaggart.

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(PDF) El proceso de investigación etapas y planificación de la. La investigación-acción es una forma de indagación introspectiva colectiva emprendida por participantes en situaciones sociales que tiene el objeto de mejorar la racionalidad y la justicia de sus prácticas sociales o educativas, así como su comprensión de esas prácticas y de las situaciones en que éstas tienen lugar. Por otro lado, esta, al paso del tiempo, se dividió en ramas: la primera de ellas se da …, La investigación-acción es una forma de indagación introspectiva colectiva emprendida por participantes en situaciones sociales que tiene el objeto de mejorar la racionalidad y la justicia de sus prácticas sociales o educativas, así como su comprensión de esas prácticas y de las situaciones en que éstas tienen lugar. Por otro lado, esta, al paso del tiempo, se dividió en ramas: la primera de ellas se da ….

La reflexiГіn docente a travГ©s de la InvestigaciГіn-AcciГіn en el aula. COMO PLANIFICAR LA INVESTIGACION-ACCION del autor STEPHEN KEMMIS (ISBN 9788475840888). Comprar libro completo al MEJOR PRECIO nuevo o segunda mano en Casa del Libro MГ©xico, Una alternativa para el desarrollo de la orientaciГіn: la investigaciГіn-acciГіn.pdf. A preview of the PDF is not available . Citations (0) References (4) This research hasn't been cited in any.

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(PDF) El proceso de investigación etapas y planificación de la. LA INVESTIGACIÓN - ACCIÓN PARTICIPATIVA. ESTRUCTURA Y FASES∗ Joel Martí1 I. Las etapas y las fases de una IAP En primer lugar presentamos dos cuadros: el primero de ellos sintetiza la estructura y principales etapas de una IAP; el segundo muestra un cronograma orientativo de la investigación, bajo el supuesto de un proceso desarrollado a lo largo de un año (11 meses). Evidentemente, el diseño de las … COMO PLANIFICAR LA INVESTIGACION-ACCION de STEPHEN KEMMIS. ENVÍO GRATIS en 1 día desde 19€. Libro nuevo o segunda mano, sinopsis, resumen y opiniones..

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El proyecto tiene como propГіsito conocer y analizar las reflexiones y cambios que puedan ocasionar-se a travГ©s de la investigaciГіn-acciГіn y la reflexiГіn en los profesores de lenguas. Г‰sta investigaciГіn serГЎ de carГЎcter cualita-tivo y se encuentra en su primera fase, la cual corresponde a la investigaciГіn del corpus teГіrico dividido La investigaciГіn-acciГіn participativa : inicios y desarrollos / coord. por MarГ­a Cristina Salazar, 1992, ISBN 84-7884-066-4, pГЎgs. 175-204 Libros CГіmo planificar la investigaciГіn-acciГіn

Los ciclos de la investigación acción Observar –observar, monitorear y recoger evidencia Reflexionar –Imaginar una solución y pensar en lo que debemos enfocarnos. Planificar –Planificar lo que se va hacer. Revisar la literatura, diseñar y estructurar la nueva forma de enseñar Reflexionar –pensar y compartir con tus amigos críticos El proyecto tiene como propósito conocer y analizar las reflexiones y cambios que puedan ocasionar-se a través de la investigación-acción y la reflexión en los profesores de lenguas. Ésta investigación será de carácter cualita-tivo y se encuentra en su primera fase, la cual corresponde a la investigación del corpus teórico dividido

formaciГіn durante sus prГЎcticas en colegios oficiales, aplicando los ciclos de la investigaciГіn-acciГіn-reflexiГіn. La participaciГіn, el trabajo colaborativo, la toma de decisiones y la reflexiГіn crГ­tica de la acciГіn son evidencias que permiten demostrar cГіmo un educador en proceso de formaciГіn aprende a investigar La investigaciГіn-acciГіn aplicada a la educaciГіn ofrece contribuciones prГЎcticas para el desarrollo de la escuela, el aula, los mГ©todos, la formaciГіn de nuevos profesionales y, en general, a las preocupaciones de maestros, estudiantes, comunidad y sociedad. Diferentes universidades en el mundo estГЎn usando el modelo para ayudar a los

Una alternativa para el desarrollo de la orientaciГіn: la investigaciГіn-acciГіn.pdf. A preview of the PDF is not available . Citations (0) References (4) This research hasn't been cited in any Una alternativa para el desarrollo de la orientaciГіn: la investigaciГіn-acciГіn.pdf. A preview of the PDF is not available . Citations (0) References (4) This research hasn't been cited in any

Psicología Educativa I, Psicointervención. Como planificar la investigación Acción referido al campo educativo by fernanda_lozano_12 in Browse > Science & Tech > Tech 1 LA DOCENCIA A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN Esperanza Bausela Herreras Becaria de investigación de la Universidad de León, España 1. INTRODUCCIÓN La investigación acción, es un término acuñado y desarrollado por Kurt Lewin en varías de sus investigaciones (Lewin, 1973), actualmente, es utilizado con diversos enfoques y perspectivas, depende de la problemática a abordar.

INVESTIGACIГ“N-ACCIГ“N 1.- CONCEPTO DE INVESTIGACIГ“N-ACCIГ“N 2.- CARACTERГЌSTICAS DE LA I-A 3.- FASES EN EL DESARROLLO DE LA I-A 4.- REFERENCIAS DOCUMENTALES 1.- CONCEPTO DE INVESTIGACIГ“N-ACCIГ“N Es un tipo de investigaciГіn que propicia la reflexiГіn del profesorado sobre su prГЎctica La investigaciГіn-acciГіn aplicada a la educaciГіn ofrece contribuciones prГЎcticas para el desarrollo de la escuela, el aula, los mГ©todos, la formaciГіn de nuevos profesionales y, en general, a las preocupaciones de maestros, estudiantes, comunidad y sociedad. Diferentes universidades en el mundo estГЎn usando el modelo para ayudar a los

Director de la Cátedra UNESCO en Educación para la Justicia Social de la Universidad Autónoma de Madrid. Profesor Titular en Métodos de Investigación y Evaluación en Educación en la Universidad Autónoma de Madrid. Coordinador del Grupo de Investigación «Cambio Educativo para la Justicia Social» (GICE). Coordinador de la Red de Investigación sobre Liderazgo y Mejora de la Educación (RILME). … Psicología Educativa I, Psicointervención. Como planificar la investigación Acción referido al campo educativo by fernanda_lozano_12 in Browse > Science & Tech > Tech

Cómo animar un grupo: la técnica de "grupos de creación participativa" 6. Cómo animar un grupo: técnicas grupales 7. Cómo conducir eficazmente una reunión 8. Cómo investigar participativamente: la investigación-acción-participativa 9. Cómo evaluar proyectos 10.Cómo hacer un periódico popular Otras publicaciones del ICSA: La práctica de la animación socio-cultural El léxico del animador Perfil del … La investigación-acción cooperativa fue vía de desarrollo profesional que propició la formación del profesorado y la transformación social. Efectivamente, ha sido la implicación del profesorado en todo el proceso investigador el medio por el que se ha logrado el conocimiento del modelo de Educación Intercultural y de cómo realizar un proceso de transformación curricular planteando objetivos de cariz …

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La investigaciГіn-acciГіn aplicada a la educaciГіn ofrece contribuciones prГЎcticas para el desarrollo de la escuela, el aula, los mГ©todos, la formaciГіn de nuevos profesionales y, en general, a las preocupaciones de maestros, estudiantes, comunidad y sociedad. Diferentes universidades en el mundo estГЎn usando el modelo para ayudar a los formaciГіn durante sus prГЎcticas en colegios oficiales, aplicando los ciclos de la investigaciГіn-acciГіn-reflexiГіn. La participaciГіn, el trabajo colaborativo, la toma de decisiones y la reflexiГіn crГ­tica de la acciГіn son evidencias que permiten demostrar cГіmo un educador en proceso de formaciГіn aprende a investigar

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(PDF) La investigacion accion Conocer y cambiar la practica. La investigación-acción participativa : inicios y desarrollos / coord. por María Cristina Salazar, 1992, ISBN 84-7884-066-4, págs. 175-204 Libros Cómo planificar la investigación-acción, La investigación-acción es una forma de indagación introspectiva colectiva emprendida por participantes en situaciones sociales que tiene el objeto de mejorar la racionalidad y la justicia de sus prácticas sociales o educativas, así como su comprensión de esas prácticas y de las situaciones en que éstas tienen lugar. Por otro lado, esta, al paso del tiempo, se dividió en ramas: la primera de ellas se da ….

La reflexiГіn docente a travГ©s de la InvestigaciГіn-AcciГіn en el aula

Investigación Acción - Participativa.. ¿Cómo puedo mejorar la calidad de mi práctica docente? . ¿Qué está sucediendo aquí? La primera es una pregunta de investigación-acción, la segunda, no lo es; la primera supone un compromiso de mejorar la práctica a través de implementar acciones de mayor grado de calidad. Institucionalización de la investigación-acción Un aspecto central de la investigación-acción es llegar a formar parte de la …, Inicio / Archivos / Vol. 26 Núm. 51 (2017) / Ensayos La investigación-acción: una propuesta para la formación y titulación en las carreras de Educación Inicial y Primaria de una institución de educación superior privada de Lima.

Elliot (Citado por McKernan 2001) define la investigación-acción como “el estudio de una situación social con miras a mejorar la calidad de la acción dentro de ella”. A su vez McKernan (2001) menciona que la investigación-acción se fundamenta en tres pilares Los participantes que están viviendo un problema son los mejor capacitados para Inicio / Archivos / Vol. 26 Núm. 51 (2017) / Ensayos La investigación-acción: una propuesta para la formación y titulación en las carreras de Educación Inicial y Primaria de una institución de educación superior privada de Lima

InvestigaciГіn acciГіn: un mГ©todo de investigaciГіn educativa para la sociedad actual Sequera MarГ­a PreГЎmbulo La InvestigaciГіn AcciГіn es considerada en la ac-tualidad social del conocimiento como una meto-dologГ­a que forja una elevada capacidad para dar respuestas a los diferentes problemas que se pre- formaciГіn durante sus prГЎcticas en colegios oficiales, aplicando los ciclos de la investigaciГіn-acciГіn-reflexiГіn. La participaciГіn, el trabajo colaborativo, la toma de decisiones y la reflexiГіn crГ­tica de la acciГіn son evidencias que permiten demostrar cГіmo un educador en proceso de formaciГіn aprende a investigar

La investigación en la acción (o investigación-acción) es una forma da investigación llevada a cabo por los profesionales dentro de sus propias actividades. En este artículo se perfila la definición y el carácter de la investigación en la acción con respecto a su historia. Se analiza el resurgimiento del interés por la investigación educativa en la acción. Luego, la investigación en la acción se distingue de otras formas … COMO PLANIFICAR LA INVESTIGACION-ACCION de STEPHEN KEMMIS. ENVÍO GRATIS en 1 día desde 19€. Libro nuevo o segunda mano, sinopsis, resumen y opiniones.

Tomando como punto de partida las «teorías de la reproducción» de la sociología de la educación, que entienden que por medio de la educación se perpetúan las relaciones sociales asimétricas, propone una pedagogía crítica que las supere, [2] usando como uno de sus principales instrumentos la investigación-acción (action research). la investigación-acción como estrategia de aprendizaje en la formación del profesorado. Desde el discurso teórico interrelacionado con la experiencia como formadores en Investigación Educativa Aplicada, se plantean criterios de acción pedagógica para la formación inicial de profesionales de la enseñanza con habilidades regulativas para planificar, orientar y evaluar sus propios procesos …

la investigación-acción como estrategia de aprendizaje en la formación del profesorado. Desde el discurso teórico interrelacionado con la experiencia como formadores en Investigación Educativa Aplicada, se plantean criterios de acción pedagógica para la formación inicial de profesionales de la enseñanza con habilidades regulativas para planificar, orientar y evaluar sus propios procesos … COMO PLANIFICAR LA INVESTIGACION-ACCION de STEPHEN KEMMIS. ENVÍO GRATIS en 1 día desde 19€. Libro nuevo o segunda mano, sinopsis, resumen y opiniones.

• Cómo planificar la investigación-acción, 1988 • Mejorando la educación mediante la investigación–acción–participación. TEORIAS DE LA REPRODUCCION “Las teorías de la reproducción son un conjunto de teorías educativas desarrolladas en el marco de la sociología de la educación que entienden que la educación es un medio mediante el cual se reproducen o perpetúan las relaciones … INVESTIGACIÓN-ACCIÓN 1.- CONCEPTO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN 2.- CARACTERÍSTICAS DE LA I-A 3.- FASES EN EL DESARROLLO DE LA I-A 4.- REFERENCIAS DOCUMENTALES 1.- CONCEPTO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN Es un tipo de investigación que propicia la reflexión del profesorado sobre su práctica

El segundo hito se da en gran Bretaña a comienzos de los años 70, de la mano de Lawrence Stenhouse [1] y su colaborador John Elliott. Para ellos la investigación Acción no sólo significa una técnica de investigación para ocasionar cambios, sino la convicción de que las ideas educativas deben expresar su auténtico valor cuando se intenta traducirlas a la práctica, y esto sólo pueden hacerlo los mismos … La investigación-acción se basa en la teoría psicológica de campo de Kurt Lewin (1890-1947) y en su propuesta de que la práctica social puede conocerse por la investigación; pero una, de tal naturaleza, que vuelva a conducir a la acción social (Smith, 2007). Según Smith (2007), Lewin definió este tipo de investigación como un proceso

COMO PLANIFICAR LA INVESTIGACION-ACCION de STEPHEN KEMMIS. ENVÍO GRATIS en 1 día desde 19€. Libro nuevo o segunda mano, sinopsis, resumen y opiniones. Tomando como punto de partida las «teorías de la reproducción» de la sociología de la educación, que entienden que por medio de la educación se perpetúan las relaciones sociales asimétricas, propone una pedagogía crítica que las supere, [2] usando como uno de sus principales instrumentos la investigación-acción (action research).

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Kemmis E. y McTaggart. (1992) Como Planificar Investigacion. La investigación-acción es una forma de indagación introspectiva colectiva emprendida por participantes en situaciones sociales que tiene el objeto de mejorar la racionalidad y la justicia de sus prácticas sociales o educativas, así como su comprensión de esas prácticas y de las situaciones en que éstas tienen lugar. Por otro lado, esta, al paso del tiempo, se dividió en ramas: la primera de ellas se da …, Director de la Cátedra UNESCO en Educación para la Justicia Social de la Universidad Autónoma de Madrid. Profesor Titular en Métodos de Investigación y Evaluación en Educación en la Universidad Autónoma de Madrid. Coordinador del Grupo de Investigación «Cambio Educativo para la Justicia Social» (GICE). Coordinador de la Red de Investigación sobre Liderazgo y Mejora de la Educación (RILME). ….

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LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN COMO ESTRATEGIA DE. La investigación-acción, fuera de su posición crítica que es una característica esencial del paradigma que la identifica, presenta un ciclo investigativo que es necesario conocer y aplicar como parte del diseño investigativo. Así, en el curso se brindarán los principios básicos del diseño investigativo cualitativo, el paradigma desde el que proviene la investigación-acción y luego, paso a paso, el método específico … la Investigación-Acción del docente en el aula y está orientado a la etapa de Educación . Página 7 Infantil. En él se hace un análisis teórico fundamentado sobre la Investigación-Acción y un posterior diseño, elaboración y actuación de dicho proceso en un contexto real de un colegio público. 2. OBJETIVOS DEL TRABAJO 1. Desarrollar una base teórica sobre la I-A. Mediante una búsqueda, ….

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La investigación-acción aplicada a la educación ofrece contribuciones prácticas para el desarrollo de la escuela, el aula, los métodos, la formación de nuevos profesionales y, en general, a las preocupaciones de maestros, estudiantes, comunidad y sociedad. Diferentes universidades en el mundo están usando el modelo para ayudar a los El segundo hito se da en gran Bretaña a comienzos de los años 70, de la mano de Lawrence Stenhouse [1] y su colaborador John Elliott. Para ellos la investigación Acción no sólo significa una técnica de investigación para ocasionar cambios, sino la convicción de que las ideas educativas deben expresar su auténtico valor cuando se intenta traducirlas a la práctica, y esto sólo pueden hacerlo los mismos …

INVESTIGACIÓN-ACCIÓN 1.- CONCEPTO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN 2.- CARACTERÍSTICAS DE LA I-A 3.- FASES EN EL DESARROLLO DE LA I-A 4.- REFERENCIAS DOCUMENTALES 1.- CONCEPTO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN Es un tipo de investigación que propicia la reflexión del profesorado sobre su práctica Elliot (Citado por McKernan 2001) define la investigación-acción como “el estudio de una situación social con miras a mejorar la calidad de la acción dentro de ella”. A su vez McKernan (2001) menciona que la investigación-acción se fundamenta en tres pilares Los participantes que están viviendo un problema son los mejor capacitados para

1 LA DOCENCIA A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN Esperanza Bausela Herreras Becaria de investigación de la Universidad de León, España 1. INTRODUCCIÓN La investigación acción, es un término acuñado y desarrollado por Kurt Lewin en varías de sus investigaciones (Lewin, 1973), actualmente, es utilizado con diversos enfoques y perspectivas, depende de la problemática a abordar. Una alternativa para el desarrollo de la orientación: la investigación-acción.pdf. A preview of the PDF is not available . Citations (0) References (4) This research hasn't been cited in any

El proyecto tiene como propГіsito conocer y analizar las reflexiones y cambios que puedan ocasionar-se a travГ©s de la investigaciГіn-acciГіn y la reflexiГіn en los profesores de lenguas. Г‰sta investigaciГіn serГЎ de carГЎcter cualita-tivo y se encuentra en su primera fase, la cual corresponde a la investigaciГіn del corpus teГіrico dividido pdf. La investigacion accion Conocer y cambiar la practica educativa. 140 Pages. La investigacion accion Conocer y cambiar la practica educativa. Celia Flores Costa. Download with Google Download with Facebook or download with email. La investigacion accion Conocer y cambiar la practica educativa. Download. La investigacion accion Conocer y cambiar la practica educativa. Celia Flores Costa

La investigación-acción es una forma de indagación introspectiva colectiva emprendida por participantes en situaciones sociales que tiene el objeto de mejorar la racionalidad y la justicia de sus prácticas sociales o educativas, así como su comprensión de esas prácticas y de las situaciones en que éstas tienen lugar. Por otro lado, esta, al paso del tiempo, se dividió en ramas: la primera de ellas se da … 1 LA DOCENCIA A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN Esperanza Bausela Herreras Becaria de investigación de la Universidad de León, España 1. INTRODUCCIÓN La investigación acción, es un término acuñado y desarrollado por Kurt Lewin en varías de sus investigaciones (Lewin, 1973), actualmente, es utilizado con diversos enfoques y perspectivas, depende de la problemática a abordar.

La investigación-acción, fuera de su posición crítica que es una característica esencial del paradigma que la identifica, presenta un ciclo investigativo que es necesario conocer y aplicar como parte del diseño investigativo. Así, en el curso se brindarán los principios básicos del diseño investigativo cualitativo, el paradigma desde el que proviene la investigación-acción y luego, paso a paso, el método específico … Director de la Cátedra UNESCO en Educación para la Justicia Social de la Universidad Autónoma de Madrid. Profesor Titular en Métodos de Investigación y Evaluación en Educación en la Universidad Autónoma de Madrid. Coordinador del Grupo de Investigación «Cambio Educativo para la Justicia Social» (GICE). Coordinador de la Red de Investigación sobre Liderazgo y Mejora de la Educación (RILME). …

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